第1165章 让孩子们看看世界有多大(3/7)

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    李乐挠了挠下巴，“咱们国家，面积大，差距也大。有的孩子上学每天要翻过5个山头，度过那些激荡的河沟，才能够到他们心心念念的学校，有的孩子坐在宽敞明亮的教室里面，空调吹着电扇开着，辅导教材一套接一套。”

    “一边是坐在教室里面急得挠头，看着历史书上的各个知识点死记硬背，另外一边是到博物馆去亲身体会那些时代留下来的影像、实物。”

    “有的不知道什么是斑马线，什么是红绿灯，没接触过网络、电脑甚至是电视，不知道什么是高楼大厦，车水马龙。”

    “就像我一个在川西北下基层的同学说的，那边的孩子做数学题里，少年宫是什么，为什么他们都想要去少年宫看一看，只是纠结于要怎么才能测算出他的距离。”

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    权校长叹口气，“环境、经济、教育的不均衡，造成了眼界、认知的差异。就像我过去也去农村支教过，且不说别的东西，就简单一个职业，好多孩子都没有概念，对这个社会的基础职业的了解，也十分浅薄，就只是知道一些空洞的名词而已。当你问了那个最扯淡的问题，你长大以后想做什么？那就顺嘴说好了。还有的学生，找不到新鲜的名词来说，而被急哭了。”

    “即便有外面的人给他们灌输，给他们说，也没有直观的感受，只是觉得外面的世界很精彩。”

    李乐无奈的笑了笑，“所以咯，这种信息的差异，会直接体现在之后的考学，工作中，见识少就畏缩，畏缩就自卑。眼界影响格局，格局影响心态。”

    “高考的那张考卷就是最明显的证明，一个作文题目，让你说明一下未来网络时代对社会的影响，你让有些家里连手机都没见过的孩子，怎么理解，怎么作答？靠想象？智商是先天的，大家都一样。说第一句普通话，第一次做投币公交，第一次清楚知道了什么叫品牌，申请了第一个扣扣号，其实唯一的区别就是没见过而已，等见到了那一瞬间起视野就开始慢慢拉平了。”

    “懂这个东西，有两层递进意思，一是见过、知道，二是认知到其内部运作原